Den mest sedda instagramvideon 2022 i Sverige var ett klipp där en pojke på ca fyra år träffar sitt lillasyskon för första gången. Pojken har bebin i famnen och hela hans väsen utstrålar lycka och kärlek. Han vågar knappt se på sitt syskon och kämpar mot tårarna. Sen säger föräldern utanför bilden ”you can hug him” och pojken vänder sig mot syskonet och kramar honom och gråter högljutt. Av glädje och förundran. Och vi alla instagrammare över hela världen gråter också. Vi ser på klippet om och om igen. Den är så stark, den där kärlekskänslan och samhörighetskänslan i oss människor. Vi älskar då vi får vara med om den själva, men vi älskar också att se då andra känner den.
Mitt nya privata forskningsområde är förundran (awe på engelska). Kanske för att jag alltid älskat solnedgångar. Dacher Keltner är professor vid Berkeley universitetet i Kalifornien och forskar i förundran. Keltner har i sin forskning kommit fram till åtta olika företeelser eller upplevelser som skapar förundran i oss människor, och de är desamma över hela världen.
På första plats kommer upplevelser av medmänsklighet, mod, empati (Moral beauty). Då vi ser andra vara modiga eller empatiska, då vi ser till exempel hjälparbetare, människor som ger upp något för en annan, då vi ser syskon älska varandra, då vi ser idrottare från olika lag och länder som kramar om varandra. Vi förundras över det stora och vackra i varandra. På andra plats på Keltners lista kommer det som väl alla trodde skulle komma först: naturupplevelser. Till exempel solnedgångar och -uppgångar.
Sedan kommer det vi på Wasa Teater håller på med. Konsten. Konsten, musiken, teatern, dansen har en oändlig möjlighet att skapa förundran. Både för utövarna och de som tar del av konsten.
Dacher Keltner har i sin forskning visat att om vi söker oss till och upplever förundran får det oss att må bättre som människor - psykiskt men också fysiskt. Han uppmanar oss att medvetet söka förundran i våra liv. När Keltners bror dog, blev förundranspromenader en del av sorgearbetet. Varje morgon gick han ut i Berkeley och upplevde allt på nytt. Träden, barnen som lekte och stod i kö, människor på väg till sina arbeten, i överallt bor förundran.
Jag önskar er en förundransrik höst och varmt välkomna till Wasa Teater!
The Advanced Nurse Practitioner (ANP) course for educators was organized by Turku University of Applied Sciences under the Nordplus network during 29.05.23 – 2.06.23. Countries from the Nordic and Baltic states participated, from Finland three universities of Applied Sciences took part in the course: Turku University of Applied Sciences who have had the ANP program for several years and who also acted as the coordinator of the Nordplus network; Jyväskylä University of applied Sciences that will start an ANP program in English in August 2023 and have a well-established program for ANP in Finnish; and Novia University of Applied Sciences which was the pioneer university in the Nordic countries and in Finland to start the education in 2007. Two lecturers teaching in the ANP program at Novia took part in this inspiring course.
ANPs are highly trained and educated nurses who have completed an advanced level of education, usually a Masters degree or Doctors degree. They possess the expertise to diagnose and treat various medical conditions, in several countries. They can also prescribe medication and interpret diagnostic tests and provide comprehensive care to patients. Countries in the Nordic and Baltic states have a variety of roles for the ANP. ANPs play a crucial role in health care, particularly in underserved areas as rural areas, and collaborating with other healthcare providers to enhance patients’ outcomes.
The participants shared concerns and visions concerning the legislation in each country and the content formulating the curriculum. We had the opportunity to share our experiences and gain new understandings from our Nordic and Baltic colleagues. For example, a unique role for Clinical Nurse Specialist (CNS) programs on a Master level and the legislation in Iceland, gave some new visions for future development. Teachers from more established ANP programs shared their concerns about the need for more educated nurses to meet the demand of a growing elderly population in their countries or the lack of physicians, which creates a path for career development for nurses. In all the Baltic and Nordic states, the education for ANP is organized on Master level but the legislation for ANP varies between countries.
New experience and ideas
The course included a variety of lectures, workshops and group discussions. The host university also put an emphasis on connecting and networking between the participants. This was especially important because the ANP role is relatively new in the majority of the countries or even in its infancy for example in Sweden and in the Baltic states.
It became clear that despite the differences between countries and educational institutions the same competencies were required to complete ANP’s programs. Competencies like advanced clinical skills, comprehensive assessment, diagnostics, the ability to process information and generate recommendations based on evidence were emphasized. The challenges to teach ANPs and ideas for courses to increase clinical competences were discussed during several group discussions.
Focus was also put on the ways educators evaluate student's skills and knowledge within the ANP education. In most cases the Objective Structured Clinical Exam (OSCE) was the preferable tool for evaluation. OSCE is a widely used assessment method in medical and healthcare education. It’s designed to evaluate clinical skills competency and performance of students in a standardized setting. During the OSCE, participants rotate through a series of stations, where they are required to interact with standardized patients, usually an actor. The international community of ANPs has recognized the OSCE method, therefore, in Novia, we have been using this method since 2009. During the group discussions we shared our experiences about OSCE and discussed the different applications of this exam also in BsN level. We were inspired by the application in Turku were the OSCE was including peer learning and the evaluators included also one student in each station.
Common challenges
Three main challenges all programs shared. The first was how to raise awareness about ANP and the possibility for programs improvement. ANP was understood as the opportunity for nurses’ career development path and at the same time to create an advanced role that will benefit the health care system in each country. The second challenge relates to the legislation and registration for ANP’s that needs to be developed in each county. It is important to add that in Finland a group of educators are meeting regularly toward achieving a registration for ANP in Valvira. The third is the deliberate need to integrate practice courses in the curriculum. This issue is important in order to meet the recommendation of the International Council of Nurses (ICN). However, in Finland in all Universities of Applied Sciences this significant subject has not been addressed yet and has to be considered and discussed in the future.
The future
The need for ANP will intensify in the future due to a growing need for nurses with advanced clinical and expert knowledge. The number of programs for ANP will grow in all countries and bring new opportunities and challenges. The opportunity to share knowledge, experiences and concerns is a productive way of cooperation and it is understood as a part of lifelong learning for us. We are looking forwards to more cooperation between the universities in the near future.
Yrkeshögskolan Novias och Centrias projekt ”Ung i Förening” har under sommaren släppt sju podcastavsnitt om föreningsliv.
Föreningsinfluencers AlmaWesterlund, Sofie Westerlund och Jenny Liljedal har intervjuat personer kring föreningsliv för unga. Lyssnaren får en inblick i hur man startar en förening, anställer unga i en förening, om föreningsinfluencers samt inkludering och gemenskap.
Podden lyfter också upp frågor som är nyttigt för nya föreningsaktiva. I ett avsnitt intervjuas föreningsexpert Malin Ström från föreningsresursen. I avsnittet diskuteras bland annat vilka poster som är bra nybörjarposter i en förening, när det är dags att grunda förening och vad man då bör tänka på.
Föreningsinfluerarna själva lärde sig också en hel del om föreningsliv under tiden de jobbade med podden.
”Jag tycker att det har varit väldigt roligt att spela in podcast, ett format som jag inte själv hade jobbat med innan föreningsprojektet. Jag lärde mig mycket genom att diskutera med olika föreningsaktiva personer som vi kom i kontakt med i samband med inspelningarna. Speciellt avsnittet med Skruvster när vi diskuterade kring inkludering är jag extra nöjd över men från alla avsnitt finns det någonting man kan lära sig.”, säger Sofie Westerlund
Ung i Förening-podden görs inom ramen för yrkeshögskolorna Centrias och Novias projekt Ung i Förening och finansieras av Leader Aktion Österbotten, Svenska kulturfonden och SFV.
Vi har jobbat hårt för att få ett intressant och lockande program på Ledarskapsforum, hösten 2023 och våren 2024. Vi är stolta över att ha förmånen att jobba med mycket professionella och duktiga föreläsare.
Du får tillgång till ett brett utbud av olika ledarskapsteman. Vi erbjuder både webinarier, hybridtillfällen och fysiska tillfällen under året.
Du kan flexibelt delta i Ledarskapsforums program, du kan välja enskilda tillfällen, delta i flera tillfällen eller delta mera strukturerat och kostnadsfritt via en ledarskapsexamen.
Vi startar Specialyrkesexamen i ledarskap och företagsledning i september 2023 där målgruppen är mellanchefer, chefer och företagsledare.
• 13.9 Coachande arbetssätt för ledare och medarbetare / Christoph Treier (Närpes & Online)
• 4.10 Konsten att leda effektfulla möten / Antoni Lacinai (webinarium)
• 24.10 Välmående i arbetet – för medarbetare och ledare / Kerstin Lillhannus-Wikman (Vasa & Online)
• 1.11 Ekonomi som alla ledare och medarbetare borde förstå / Mikael Still (webinarium)
• 15.11 Att leda, beröra och motivera andra - med insikt om hjärnan / Anna Tebelius Bodin (webinarium)
• 5.12 Personal- och kompetensutveckling som alla ledare borde förstå / Jan-Erik Höglund (webinarium)
• 14.12 Mänskligt ledarskap: Vägen till högeffektiv samverkan och psykologisk trygghet - Case Amada Automation Europe / Jan Orvegård, Ola Ljunggren Bergeå & Greg Seymour (Jakobstad)
VÅREN 2024
• 10.1 Lean -metodik för ständig förbättring inom industriell verksamhet / Janne Lamberg (Jakobstad)
• 24.1 Vart är dina kunder på väg? Kundvärde och värdeskapande i teori och praktik / Ralf Blomqvist samt caseföretag från regionen (Vasa & Online)
• 13.2 Att förstå och läsa ekonomiska nyckeltal / Mikael Still (webinarium)
• 7.3 Change Management - att framgångsrikt leda förändring i praktiken / Annika Laine, Marcus Jansson, Tim Wallin (Jakobstad & Online)
• 3.4 Självledarskap – bli en mästare på att prioritera / Petra Brask (webinarium)
• 24.4 Konflikthantering – såhär blir du bra på det! / Tony Dunderfelt (Närpes & Online)
Grundexamen i informations- och kommunikationsteknik (IKT), kanske tidigare mera känt som Datanom-examen har i år hunnit fylla 20 år inom Yrkesakademin i Österbotten och dess föregångares regi.
Historik
Under denna långa tid har både examen såväl som hela IKT-branschen genomgått en enorm förändring och utveckling. Det som i slutet på 1990-talet började med yrkesinriktad vuxenutbildning vid dåvarande Korsnäs Kurscenter och Svenska Yrkesinstitutet samt ungdomsinriktad yrkesutbildning vid Vocana i Närpes har numera inom Yrkesakademin kulminerat i fem helt nya examensbenämningar inom samma grundexamen, d.v.s Programutvecklare, IT-stödperson, Välfärdsmontör, Datanätsinstallatör samt Elektronikmontör. Yrkesutbildningsreformen år 2018 förde även med sig att det numera inom IKT-branschen finns endast en grundexamen, en yrkesexamen och en specialyrkesexamen, i dagsläget erbjuder YA de två förstnämnda.
Flexibla, tidsenliga och näringslivsorienterade studiemöjligheter
Sedan höstterminen 2021 hittas såväl unga som vuxna studerande centralt i moderna, fina utrymmen på Campus Kungsgården i Vasa där majoriteten av branschens studerande oavsett ålder och/eller studie-/arbetsbakgrund blir Programutvecklare och IT-stödperson genom i huvudsak schemalagda närstudier. Alla övriga examensbenämningar inklusive branschens yrkesexamen erbjuds också flexibelt via läroavtal eller via distans-/nätstudier, likväl som att det är möjligt att också avlägga endast valda examensdelar inom grund- eller yrkesexamen. Alla yrkesprov arrangeras i samarbete med branschens företag för att säkerställa en likvärdig bedömning och kunskapsnivå som motsvarar kraven på yrkesskicklighet i de nyaste examensgrunderna. Numera är det också mera regel än undantag att åtminstone någon studerande från branschen varje år även deltar i FM-tävlingarna i yrkesskicklighet (Taitaja/Mästare) där en silvermedalj hittills är den främsta meriten. I samband med FM-tävlingarna öppnas även den internationella arenan, vilket gynnar såväl den enskilde studerande, lärarna som branschen i helhet.
Framtiden
Genom att även i fortsättningen kunna erbjuda en mångsidig yrkesexamen för alla åldrar inom informationsteknik på svenska, som är känd och uppskattad både regionalt, nationellt såväl som internationellt säkerställer vi att utvecklingen och förnyelsen kommer att fortsätta även de kommande 20 åren - i minst samma takt som de senaste 20!
